光的反射教学设计 原稿

蚅

目

录

肃

肁一．教学分析………………………………………………………（2）

腿二．教学设计………………………………………………………（3）

螈三．板书设计………………………………………………………（7） 膃四．创新之处………………………………………………………（7）

蒁五．附录I 课堂模拟图………………………………………………

（8）

薇六．附录II实验报告………………………………………………（12）

蒆七．附录III学习评价表……………………………………………

（13）

芃八．附录IV教材内容……………………………………………

（14）

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莃 1

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肄一、教学分析

蒂课 题	莀人教版八年级物理第四章第二节：光的反射		葿课型		肇实验探究课
薂课 标要求	螁通过实验探究了解光的反射规律	羇教学方式 豆		袆师生互动，自主探究合作网
蚂学 生 膂分 析	虿这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信 息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴 趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。
薅教 材分析	蚂本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光 的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射现 象引起学生的学习兴趣，并通过游戏的方式激发学生的学习热情，并利用实验帮助学生体验 知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。

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析 芁和 蒀处 理	莇教材的延伸	螅把物理融入实际生活，让物理走向社会
	蒇教具	肆改造过的激光笔、平面镜、量角器、磁铁、木块、纸板、光具箱一套

袅二、教学设计

衿 艿设计 理念思路 袄

羅本课例把魔术、游戏、比赛渗入课堂，吸引学生的注意力，构成一堂丰盛的物理大餐， 社会”这一基本理念，在探究过程中，通过改良教具，使实验更具可操作性，同时训练学 生预测实验结果，观察实验现象，引导学生在观察和比较基础上进行设计实验方法证明预 激发学生的学习热情 ，充分发挥学生的主体地位，体现了“从生活走向物理，从物理走向

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肁 芈 螇引入 蚄课题 螃 莁 螆 肅 肀w膁 袆 蒆 袃 衿新课 羆学习 袇

莆 膆3 分 钟 羄 芁 莆 莃 蒂 肀3 分 蒅w螄 膄 蝿 衿 膅3 分 钟 薂

聿师：今天老师给大家带来了一份礼物，要送给大胆聪明的学生，大家看到讲台上有礼物吗？老师把它藏在讲台的后面，谁能利用讲台上提供的仪器让班上的同学都看到礼物。（见附录Ⅰ模拟图1） 肄问：你为什么选择平面镜？ 蒃 膈师：没有得到礼物的同学们不用气馁，我们接下来进行射击比赛。 腿1：用手中的激光手电直接射击屏幕上的圆环，最早最准确射中圆环者获胜。 电对着镜子，反射后光斑最早准确地击中圆环者胜利。（见附录Ⅰ模蒄 2：增加难度，要求把激光手 w.taod膁 师：那么同学们，通过刚刚的射击游戏我们知道光在镜子表面会发生反射。那么同学们点燃的蜡烛（发光）我们能不能看到？玩具熊（不发光）呢？（ppt） 艿那到底光反射的过程具体的路径是怎样的呢?我们能不能够看到激光的路径？要怎样才能看到激光笔的路径呢？（见附录Ⅰ模拟图3、4） 袅 蚃利用封闭暗室呈现光的反射，并且利用光的反射传播路径依次讲述入射光线、入射点、反射光线、反射面、入射角、反射角。（见附录Ⅰ

荿学生疑惑，并试图找礼物，全班学生热情高涨， 芆并想办法完成。最终学生代表能选择平面镜，总结出平面镜能反射光。 肁 虿1 结果：选出代表参赛，很快射中圆环，体味到运用知识解决问题的甘甜。 网法射中圆环，品尝到学识不足的蒈2 结果：学生无 ocs.c 袃学生回答问题，并提出多种能够显示激光路径的方法！利用仪器把光反射的路径显示出来。 蒈 薈 袄 住新的物理概念。下载高芁学生学习并记

芀通过奖励礼物的方式吸引学生的眼球，通过游戏激发学生学习的兴趣，并引导学生从生活走向物理。 蚈 蚆 蒀复习上节光是沿直线传播内容，并且作为导课铺垫，通过比赛激发中学生好胜心理，引起学生学习新知识的斗志。 聿 提问，激起学生om 心中的疑问同时培养学生严谨的科学态度。 膂 肂 袈 膃通过光路的显示有利于学生对光的反射规律的认识和探究。 清 袄

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莁 袂 肆 羄 肃 蚁概念 膆掌握 莅 w螄 芆反射 螅规律 节猜想 膈

袂 罿 薆3 分 钟 芄 薁 罿 羇4 分 钟 莀w

模拟图5） 羀如果老师转动一下入射光线的方向，反射光线的方向会变吗？反射光线和入射光线是不是有什么关系呢？光在反射有没有什么特点和可遵循的规律呢？怎样才能更好的描述呢？你能通过光反射的路径把它们找出来吗？ w.taod

蒁 薈 芅学生积极思考，鼓励学生大胆猜想，自己提出问题，找到解决问题的方法。 羃 网 ocs.c

袀 羈抓住这个时机，引导学生明确科学探究要以实验为依据，培养学生严谨的科学态度和创新意识. om

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莂教 蕿 肈 羅学 肄 莈 膇内 莆 蒂 蒁容

膇实验 探究 光的 反射 规律 蒃 芄 膀 芇 袄 蚂光路 是可 逆的 罿 w 莄 羂 蒇 螆 袁光路 图作 法 螀 薇 膆

芃10 分钟 肁 芈 螇 蚄 螃 莁 螆4 分 钟 肅 膁 w 蒆 袃 衿 羆 袇3 分 钟 莁 袂 肆

螄实验探究内容：光的反射规律 葿1）探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面； 芆2）探究反射光线、入射光线与法线的位置关系； 螅3）探究反射角与入射角的大小关系； 节4）其它。（见附录Ⅰ模拟图6-8） 膈 莆填写好探究结果，老师并巡回指导。让学生展示自己的实验结果。老师指导并进行总结。(ppt 展示光 膆的反射规律) 将从哪个方向反射出来，老师演示w.taod 实验。 芁 莆那你们能用手中的器材做个光路可逆的实验吗？比如用平面镜看同桌的眼睛，同桌可以看到你吗？（见附录Ⅰ模拟图9） 莃 蒂讲解光路图的做法并请同学们上讲台运用光的反射规律来来画一下光路！（老师先画好了平行的入射光线，其中有三个镜面保持共面，三个不共面）

膅学生讨论、设计 并开始实验。学生 展示实验过程 薂 袂 罿 薆 芄 薁 罿学生自己总结得 出光的反射规律 网 ocs.c聿学生讨论并举手 回答 肄 蒃 膈学生交流、讨论 并实验。请同学展 示自己的实验 腿 蒄 节同学上讲台画出下载高正确的光路图

蝿让学生深切地感受到物理是以实验为基础的科学，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系 螃 膃让学生动脑思考，把所学的光学知识联系起来，解决现实生活的问题 螈 衿开阔学生的眼界，了解更多有关光反射的知识 肅om 膃有利学生自己从这过程中得出光路可逆 衿 薇比较学生画的反射光线的关系，就可以呈现镜面反射和漫反射的不同，为后文埋下伏笔 清 节以魔术的形势

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薃镜面反射 和漫 反射 引入 蕿 蚇 w

羄 肃3 分 钟 蚁 膆 莅 w

肀 蒅老师来给大家玩个魔术。课件屏幕有一群跳舞动物，突然用镜子挡住一只，比较前后动物只数的不同，并引导学生观察镜面和屏幕的不同之处。（见附录Ⅰ模拟图10） 螄 膄点破学生上台所画的反射光线的关系，使得两种反射通过作图呈现! 蝿课件展示：镜面反射和漫反射的概念。 衿用两个自制光源演示镜面反射 和漫反射（见附录Ⅰ模拟图11） w.taod

蒂 蕿学生非常惊讶，激起兴趣，并能积极思考 芆学生很容易想到反射面的粗糙程度不一样 羃 芁 虿 蚇学生学习镜面反射和漫反射 网 ocs.c 下载高

再一次将学生的注意力给吸引过来，激发学生好奇心，使得学习过程进行得更为顺利。 芀 肅呼应前文伏笔 蚃 莂 蚁 螇 om 清

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	莇 羆 莁总结 虿课堂 螅 蚄练习 蒁 肀 蒇布置 蒃作业	袆 羀2 分 钟 羈 肆 薄2 分 钟 肀	羄 蚃 蚈课堂练习，老师指导，课件展 示有关这节课的相关习题，并指导 学生完成。 肈 螃 螃课件展示作业： 聿1、用玻璃建楼房有哪些利与 弊？ 淘豆	袅 肅通过练习加深课堂所学的知识 膃 衿 薇 袄 节学生回顾这节课的内容，同学总结回答 芀 网
教学 后记	对这节课内容的理解。

板书设计

第二节、光的反射

1、光的反射概念：

2、光的反射定律：
①反射光线与入射光线、法线在同一平面内.
②反射光线和入射光线分居法线的两侧.

③反射角等于入射角
新发现：光路是可逆的

3、镜面反射和漫反射： 4、光反射的应用：

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本教学设计的创新之处

一、课堂比拼：把魔术、游戏、比赛渗入课堂，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，并让学生在游戏中意识到自身知识的不足，从而激发学生的求知欲。

二、实验改进：通过激光笔的改造，和多个自制教具的演示，改进探究实验，降低实验成本，增强实验的可操作性，提高了教学时效，培养学生创新意识

三：板书巧妙：通过事先在黑板上画好多个平面镜，三个在同一直线上，另

外三个不在同一直线上，并且在每个平面镜上画好一条入射光 平面镜反射和漫反射埋下伏笔，一经老师点破，让学生观察反线，这些入射光线都彼此平行，通过叫学生上台作图，为学习

附录I
课堂模拟图片
1.利用平面镜找礼物

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2.射击比赛

3.烟雾呈现法

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4.近纸展现法

5.概念掌握图

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6.探究反射、入射光线法线在同一平面

7.探究反射光线、入射光线与法线的位

置关系

8.探究反射角与入射角的大小关系

反射角等于入射角=60° 反射角等于入射角=40° 反射角等于入射角=20°

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9.演示光的可逆现象

10.引入漫反射和镜面反射

11.演示镜面反射和漫反射

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12.小组讨论出真知一

13 潜望镜

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附录II
实验报告

科学探究：光的反射规律

实验器材：改造后的激光笔、自制反射仪

	入射角i	反射角r
第一次	60°	60°
第二次	40°	40°
第三次	20°	20°

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附录III
学习评价表

教师： 钟春林__ 教学内容： 光的反射 班级： 八年级 时间：
教学环节	活 动 记 录			教师评价
兴趣导入	游戏一：	课堂气氛是否活跃；
		学生参与是否积极；
	游戏二：	回答情况：	多少种方法：
	游戏三：	淘	上台演示：
			网
w演示实验	ww.t	观察情况： ao	（是、否）细心； ocs.c	o
初步猜想	举手： 人次	回答情况：	（是、否）科学；
设计实验	（是、否）积极思考；
	（有、无）讨论交流：
	（是、否）思路清晰
	（有、无）观察记录
	（有、无）合作交流
归纳总结	（有、无）交流
理论、联系实际	（是、否）细心观看
学生自评
改进意见

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附录IV

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以下无正文

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

Forpersonal use only in study and research; not for commercial use.

仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。

Nurfür den pers?nlichen für Studien, Forschung, zu kommerziellenZwecken verwendet werden.

Pourl 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas àdes fins commerciales.

только для людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 以下无正文

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